广东省清远市清新区第一中学 朱翠芳
摘要：高中历史教学活动开展期间如能更好地深化人文内容渗透，强化学生对历史课程和社会现实的联系和重视度，进而能使学生对社会问题和社会发展的不良思想、不良现象有所认识。人文精神的培养对于学生的健康成长而言有着十分重要的意义，本文主要概述高中历史教学活动开展过程中，人文精神培养的有效性。
关键词：高中历史；人文精神；培养
随着现代社会的飞速发展，为能让社会的发展有更大的进步，教育领域内强化人文精神的培养不容忽视，这也是能让学生身心健康发展的关键要素。
一、高中历史教学中人文精神缺失的原因
高中历史教学活动开展期间，教师需要关注学生的人文主义情感，需要让学生在复杂的历史事件中能对事件背后的每个事件有更多的内涵体会，其实学生在此过程中不仅能学习到知识，更能体会到其中蕴含的文化内涵。高中历史教师若能在教学中了解到历史人文精神受阻的原因，且能以此事件为出发点，进行问题解决方式的寻找，相信能获得较好的收效。首先，受到现代科学技术迅速发展的影响，现代社会是一个知识极为密集型的社会，人们在利益追逐的过程中，必然易产生较为浮躁的功利性，所以历史教学中涉及到的人文内容有限，教师在日常教学中易忽视人文内容的融入。其次，历史在高考分数中占比较重，教师在教学的时候则没有给予更多的重视，所以历史人文精神的宣传正在逐步缩减。
二、高中历史教学中培养学生人文精神的有效途径
（一）历史知识与人文精神结合 强化历史课堂的有效性
通过历史学科当中所特有的人文特点能够非常有效地对学生的人文精神进行培养，能够促使学生形成自身的人文精神。在进行历史知识的教学时，需要全面了解并掌握相关的历史事件和线索，掌握事件产生并发展的基本要素，从而对知识要点进行分析和掌握，使得学生能够对事件起因和其历史意义进行深入了解。教师不仅要将这些历史事件真实地为学生进行讲述，同时还要引领学生对这些历史事件当中所包含的思想和历史规律等进行深入分析，让学生能够有效地将历史知识与人文精神相统一。
例如，在学习与司母戊鼎、造纸术、绢衣等相关的知识点时，这些知识点都零散地分散在多个章节当中，教师可以通过总结的方式将它们集中到一起，将它们的历史背景向学生们进行介绍，让学生能够更好地对我国古代劳动人民的智慧进行了解，从而让学生能够更加尊敬我国的先贤，让学生能够以深层次的眼光去看待历史知识。
（二）以生为本 创新历史教学方式
历史教学中需要让学生了解历史知识点，更要在历史教育目标中本着以史为鉴的目的，使得学生能从历史事件中进行挖掘，能学习到历史人物身上的各类品质，并教会学生做人的道理。传统课程讲授期间，教师使用的教学方式极为古板，学生会对其产生厌烦感，所以教师需要在教学活动开展期间通过创新的方式，实现教学新方式的创新和发展，进而能让学生的创新发展能力有深化。
例如，教师为学生讲授荀子“天人合一”的内容时，教师可以将荀子的观点与墨子的观点融为一体，并将“兼爱”“非攻”的理解融入到课程讲授中，结合当前的社会热点问题对各类新闻问题进行探索，使得教学的整体效率有提高。又如，现在极为热门的环境污染、道德败坏等问题，教师若能鼓励学生根据学习过的理解对其进行解释，然后能在解释过程中对古人的想法或者做法有一定的理解；教师可以将学生分成不同的学习小组，并鼓励学生使用讨论的学习方式，对仁爱、博大有不同的认知和理解度，这样能将学习的主动权交还给学生，能更好地激发学生的学习兴趣，培养积极学习的习惯，使得学生的人文情怀有所提高。
（三）优化课堂教学 强化爱国主义渗透
人文素养的教学工作的提升过程中需要融入实践性内容加以辅助。教师若能在教学过程中通过人文素养的引入，更好的完成教学工作，能让教学的整体效果有“质”的飞跃。历史科目中人文素养的渗透有着较好的先天优势，且具有过去性和不可再现性，所以在人文素养诠释的过程中能做好精准定位。历史教学中人文素养的内容有很多，所以教师需要借助案例讲授的方式让学生更好的理解历史中的人文素养内容。譬如，当教师为学生讲授有关台湾历史内容的时候，教师能为学生概述康熙皇帝收复台湾的案例，让学生了解到台湾与大陆的关系，在中法战争期间台湾军民一心，最终将侵略者击退。然后教师带领学生分析当前台湾的政治、经济和文化等内容，如近期台湾热带水果滞销，但台当局仍旧从越南进口热带水果，导致台湾热带水果崩盘，很多果农可谓血本无归；台湾当局压缩退休人员工资待遇，导致民众的不满。又如在春节期间，台湾当局单方面阻断大陆通往台湾的部分直达飞机，使得很多台湾民众不能顺利回家过节。教师通过上述内容的讲授为学生展示台湾当前的发展现状，并分析台湾局势以及经济发展滞缓的原因。教师通过指出台湾当局采用的对大陆政策的错误性，让更多的学生了解到台湾当局的统治思路。并让学生统观历史了解到地区经济的落后，会带来政局的不稳，若能让两岸统一发展，能更好的实现一国两制的历史性跨越，这对国家未来发展有极大的益处。教师在进行内容讲解的时候，为学生渗透爱国主义思想内容，能让学生更好的体会到国家与民族的内涵，进而能强化人文精神教育理念。
结束语：人们现阶段正陶醉在巨大的科学成就中，对于飞速发展背后蕴含的社会问题还不是很了解，且在这些社会问题不能得到切实解决的前提下，会让人的思想出现较大的变化，所以历史教学中人文精神和人文素养的培养是十分必要的，虽然这些思想的引入不能马上获得成效，但却能规范人的意识，使人的心灵得以净化，能让人的思想得以沉淀，最终能让人的行为发生变化。
参考文献：
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