研学旅行是新高考改革方向下的必然选择！

年初，教育部考试中心发布2020高考最新命题依据，即《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。

▇ “一核、四层、四翼”的评价体系

高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。

▇ 新高考更趋向考察学生综合素质

专家分析，与以往考试大纲相比，新的高考评价体系具有以下鲜明特色：

1.增强综合性，体现学生综合素养和学科素养；

2.加强应用性，注重理论密切联系实际；

3.增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。

从具体学科的考题来看，高考题目使用的素材也更加贴近时代、贴近社会、贴近生活。去年数学题目中计算维纳斯的身高，是十分贴近生活问题的题目；地理考试中，2019全国Ⅱ卷第37题第4小题，通过设置开放性任务，要求考生能够围绕滑雪场的利益相关者及其关系，提出有针对性的发展思路，突出考查独立思考能力。

由此可见，新高考对学生思维的考查远大于知识的考查，不仅考查知识的记忆、储存、理解，更考查知识的迁移，素养的培育和能力的提升，贴近生活，德智体美劳的综合素质考查，将成为新的评价理念，直接瞄准学生的全面发展、全面培养。

▇ 研学旅行是新高考改革的应然选择

新高考改革核心是改革人才培养模式，打破应试教育的桎梏，深入推进素质教育，实现学生全面而有个性地成长，培养出适应社会发展需求的创新人才。新高考改革把高中综合素质评价作为高校录取的重要参考，而研学旅行是综合素质评价的重要部分，是新高考制度下推进素质教育的重要抓手，更是新高考改革方向下的应然选择。

首先，研学旅行在培养学生综合素养方面具有天然优势，研学旅行具备综合学科的属性，存在跨学科学习的特点。学生通过体验和探究的方式汲取多学科知识，转化为内在学识，增长自身见识，提升综合素质。

第二，研学旅行将学生从课堂拉回到生活中去，能将学生学习内容与生活实践相连接，将学习空间转移到大自然这个最大的教室之中，在原生态的大自然中“从做中学”，在实践中体味理论，让理论应用于实践。

最后，研学旅行属于“考察探究”类综合实践活动，学生开展研学旅行，以课题研究为载体，通过实地观察、访谈、实验等方法，解决并反思问题，可以锤炼理性思维，培养批判质疑能力和创新精神。